Que opináis del sistema educativo actual?

MARRUECOS SANZ

moro
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18 Ago 2019
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Un asco, estoy en 2nd de bachiller y odio esta mierda, prefiero estudiar por mi cuenta marketing digital y administracion de empressas
 
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MendexanYopmail

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12 Nov 2019
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6
Depende del país creo, pero en el mío es horrible. El Sistema se basa en pruebas clásicas, estas no miden la capacidad del 100% de el alumnado, y este se hace creer que es inútil por no adaptarse a lo que es considerado ''normal''.
 

gonzifp

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30 Ago 2019
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154
Vale es una mierda, pero que podría cambiar?
En el caso de España se tendría que promocionar mucho más la Formación Profesional en vez de la Universidad
La ESO debería de acabar dos cursos antes, con 14 años como pasaba en la EGB, y pasar al alumno a hacer dos cursos obligatorios de Formación Profesional y luego si quiere que haga Universidad o siga con los módulos superiores de Formación Profesional.

También creo que debería de haber aulas con diferentes niveles, aulas con alumnos que aprendan rápido con facilidad y otras con alumnos que les cueste más aprender, cuando yo estudiaba EGB cada alumno acaba aleatoriamente en una aula o en otra, por ejemplo había cuatro aulas en cada curso A, B, C y D pues acababas en cualquiera, no repartían a los alumnos por aptitudes.
 

iKaros

Ahora soy un gato
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30 Dic 2018
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Creo que deberían de aprender cosas más importantes que Pitágoras o analizar oraciones.

Por ejemplo:
- ¿Cómo pagar una factura?
- ¿Cómo ponerse el diú o condón?
- ¿Cómo hacer un par de huevos sin quemar toda tu casa?
- ¿Cómo usar bien las redes sociales?
- ¿Por qué Tick Tock es cancerígeno?

cosas varias... ÚTILES.
 

Anon

⚡CEO⚡
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CEO
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Jinete de Nodo
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23 Dic 2018
3.908
6.658
Coge a un chaval recién salido de terminar bachiller y pregúntale: ¿Qué sabes hacer?, ¿qué quieres hacer en un futuro?, tienes como máximo 18 años, ¿qué has conseguido hacer en todo ese tiempo?

Y entenderás el por qué
 

Anon

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23 Dic 2018
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Coge a un chaval recién salido de terminar bachiller y pregúntale: ¿Qué sabes hacer?, ¿qué quieres hacer en un futuro?, tienes como máximo 18 años, ¿qué has conseguido hacer en todo ese tiempo?

Y entenderás el por qué
El sistema educativo está basado en memorizar y vomitar todo lo memorizado en un examen, ¿de qué cojones sirve recitar como un loro en la práctica?
 

gonzifp

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30 Ago 2019
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Creo que deberían de aprender cosas más importantes que Pitágoras o analizar oraciones.

Por ejemplo:
- ¿Cómo pagar una factura?
- ¿Cómo ponerse el diú o condón?
- ¿Cómo hacer un par de huevos sin quemar toda tu casa?
- ¿Cómo usar bien las redes sociales?
- ¿Por qué Tick Tock es cancerígeno?

cosas varias... ÚTILES.

Si de educación sexual la cosa parece que sigue floja a la vista de los embarazos no deseados o en edades muy tempranas (en mi época apenas se enseñaba nada)
De informática por la de hackeos de cuentas que hay parece que también anda floja la enseñanza (en mi época tampoco se enseñaba nada)

De cocina es curioso que no se enseñe nada, ni de planchar, ni de lavar, cosas esenciales para ser autónomo.

Pitagoras es muy básico (su teorema es algo esencial) pero hay cosas como ecuaciones de tercer grado que yo estudie en la educación básica que no tienen lógica estudiarlas tan pronto
 
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gonzifp

Miembro muy activo
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30 Ago 2019
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El sistema educativo está basado en memorizar y vomitar todo lo memorizado en un examen, ¿de qué cojones sirve recitar como un loro en la práctica?
Los exámenes deben de existir pero hemos llegado a una examenitis tal que se ven a universitarios que no saben escribir correctamente pero ahi les tienes en una universidad ¿como pasaron los muchos examenes de lengua que se hacían cada año en el colegio?
 

lukibid

Miembro
30 Abr 2019
15
6
Creo que deberían de aprender cosas más importantes que Pitágoras o analizar oraciones.

Por ejemplo:
- ¿Cómo pagar una factura?
- ¿Cómo ponerse el diú o condón?
- ¿Cómo hacer un par de huevos sin quemar toda tu casa?
- ¿Cómo usar bien las redes sociales?
- ¿Por qué Tick Tock es cancerígeno?

cosas varias... ÚTILES.
En nuestro instituto han hecho todo esto. Hay la asignatura de tecnología industrial en la que se aprende todo el tema de facturas, nos han hecho que yo recuerde en toda la ESO como mínimo 7 charlas de sexualidad y en biologia en 3ro lo trabajamos un tiempo, también nos han hecho charlas sobre las redes sociales. Así que en ese aspecto el sistema esta cubierto
 
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mtz0

Hablar de más indica mucha ignorancia.
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24 Dic 2018
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375
Vale es una mierda, pero que podría cambiar?

- Pues por ejemplo no valorar PUNTUALMENTE a las personas, sino ir haciéndolo más progresivamente, es decir, en vez de hacer un examen de 4 temas ir haciendo mini exámenes de lo que vas aprendiendo y tal.

- También buscar la manera óptima de llamar la atención de los alumnos de la manera más PRÁCTICA posible, no como hace mi profesor de SOM que se sienta, te pone una presentación de 30 diapositivas y ale, a leer con sus dos cojonazos. Es cierto que no se puede enseñar a quien no quiere aprender pero en muchos casos no es que no se quiera aprender, es que la lección simplemente te parece un tostón y por eso no atiendes. El profesor puede hacer la materia más o menos interesante para el alumnado.

- Otra cosa, decirle a los alumnos para qué les podría servir adquirir ese conocimiento en el futuro.

- Que hubiese más inspecciones a profesores, que aquí cada uno hace lo que le sale de la punta del nabo y nadie les dice nada, es cierto que hay una libertad de cátedra, pero una cosa es eso y otra cosa es como he dicho antes lo que te sale del nabo.

- Ofrecer una bifurcación a más temprana edad para las personas que ya saben que quieren hacer con su vida, y si en el futuro quieren volver a realizar otra cosa pues que se pudiese volver a otra rama. Por ejemplo, en mi caso yo desde 2º/3º de la ESO ya sabía que quería ser informático y me la pelaba bastante lengua, historia, etc. y tenía otro colega que quería ser diseñador gráfico y estaba todas las clases dibujando y era malísimo en matemáticas, biología, etc. y por culpa de esas asignaturas lo costó que flipas sacarse la ESO. También es verdad que necesitamos adquirir ciertos conocimientos básicos, pero a mi parecer si se pudiese ir por otra rama a temprana edad empezaríamos a especializarnos en lo que nos gusta y así descubrir si es verdaderamente nuestra vocación o no.

Quizá no son los mejores puntos porque tampoco es que sea la persona más inteligente ni me considero apto para diseñar un sistema educativo, ya que para mí eso es una de las cosas más difíciles que existen. Cada persona es un mundo y aprende óptimamente de una manera distinta.
 

iKaros

Ahora soy un gato
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30 Dic 2018
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En nuestro instituto han hecho todo esto. Hay la asignatura de tecnología industrial en la que se aprende todo el tema de facturas, nos han hecho que yo recuerde en toda la ESO como mínimo 7 charlas de sexualidad y en biologia en 3ro lo trabajamos un tiempo, también nos han hecho charlas sobre las redes sociales. Así que en ese aspecto el sistema esta cubierto
Será en tu colegio privado / concertado.

En los públicos no hay ninguna clase para aprender todo esto de forma obligatoria o al menos opcional.
 

lukibid

Miembro
30 Abr 2019
15
6
- Pues por ejemplo no valorar PUNTUALMENTE a las personas, sino ir haciéndolo más progresivamente, es decir, en vez de hacer un examen de 4 temas ir haciendo mini exámenes de lo que vas aprendiendo y tal.

- También buscar la manera óptima de llamar la atención de los alumnos de la manera más PRÁCTICA posible, no como hace mi profesor de SOM que se sienta, te pone una presentación de 30 diapositivas y ale, a leer con sus dos cojonazos. Es cierto que no se puede enseñar a quien no quiere aprender pero en muchos casos no es que no se quiera aprender, es que la lección simplemente te parece un tostón y por eso no atiendes. El profesor puede hacer la materia más o menos interesante para el alumnado.

- Otra cosa, decirle a los alumnos para qué les podría servir adquirir ese conocimiento en el futuro.

- Que hubiese más inspecciones a profesores, que aquí cada uno hace lo que le sale de la punta del nabo y nadie les dice nada, es cierto que hay una libertad de cátedra, pero una cosa es eso y otra cosa es como he dicho antes lo que te sale del nabo.

- Ofrecer una bifurcación a más temprana edad para las personas que ya saben que quieren hacer con su vida, y si en el futuro quieren volver a realizar otra cosa pues que se pudiese volver a otra rama. Por ejemplo, en mi caso yo desde 2º/3º de la ESO ya sabía que quería ser informático y me la pelaba bastante lengua, historia, etc. y tenía otro colega que quería ser diseñador gráfico y estaba todas las clases dibujando y era malísimo en matemáticas, biología, etc. y por culpa de esas asignaturas lo costó que flipas sacarse la ESO. También es verdad que necesitamos adquirir ciertos conocimientos básicos, pero a mi parecer si se pudiese ir por otra rama a temprana edad empezaríamos a especializarnos en lo que nos gusta y así descubrir si es verdaderamente nuestra vocación o no.

Quizá no son los mejores puntos porque tampoco es que sea la persona más inteligente ni me considero apto para diseñar un sistema educativo, ya que para mí eso es una de las cosas más difíciles que existen. Cada persona es un mundo y aprende óptimamente de una manera distinta.
Totalmente de acuerdo
 
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